今年4月2日是第十一个“世界自闭症日”，3月5日，中国精协孤独症工作委员会发布了2018年世界孤独症日宣传口号:“有你，我们不孤独”。

世界上有这样一群孩子，他们有明亮的双眼，却不愿和他人对视；他们能正常发声，却不与他人交流；他们或被认为智障，却常在部分领域能力超常，他们是一群来自星星的孩子——自闭症儿童。世界上每68个孩子中就有一人患有自闭症。

又名自闭症，是一种因神经系统失调影响到大脑功能而导致的终身发展障碍。症状在三岁前出现，患儿发育受到阻碍，缺乏正常的语言沟通和社会交往能力。为了提高人们对孤独症的认识，争取早期治疗，改善患者的生存状况，2007年12月联合国大会通过决议，将每年的4月2日定为世界孤独症日。

近年来，自闭症儿童发病率越来越高，每68名儿童中就有1名是自闭症。目前中国自闭症患病率和世界其他国家相似，约为1%，自闭症患者已超1000万，0到14岁的儿童患病者达200余万。说话晚或语言交流障碍是自闭症儿童就诊的首位原因。由于家长对自闭症了解甚少，导致不少自闭症儿童延误了治疗，康复难度也大大提高。

一、孤独离群，不与他人建立联系。孤独症儿童常常喜欢独处，对父母没有依赖性，有些患儿在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，在别人抱起时会哭闹。对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，周围发生什么事都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不与他人产生目光接触。

二、言语障碍突出。大多数孤独症儿童言语很少，情况严重的甚至没有言语，即使在别人大声呼喊的时候也不做应答。有些虽然可以发声，但是却无法完成情景交流。有些在先前表现为言语能力正常，在2-3岁半时出现言语能力突然衰退，失去情景交际能力。

三、兴趣狭窄，行为刻板重复。孤独症儿童常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视剧无兴趣。

孤独症没有单一特效的治疗方法，综合治疗逐渐被广泛认可。其中训练教育是很好的方法。采用C-PEP和PEP-3进行干预评估。康复教育运用ABA、RDI、PRT、结构化教学、艺术治疗、游戏疗法、家长培训、多感官互动、脑电生物反馈、经颅磁刺激治疗、数码听觉统合训练等康教结合、医教结合方法，尤其对于婴幼儿期，我们采用丹弗早期干预和地板时光策略，对于儿童的孤独症开展早期、及时、全方位和科学的干预，起到了较好的效果。

"有你，我们不孤独"是发自孤独症人士及其家长的内心呼唤和感激。

孤独症人士是社会大家庭中的一员，是一个普通的生命，与每一个生命一样，有自己的特点、需求和价值。孤独症人士在社会交往、沟通、适应性方面存在障碍，所以需要你的理解与帮助。

   了解正常儿童语言发育水平，防患未然

   1-2岁正常儿童语言发育水平

  1.说5个词;2、用语音表示要求;3.说“没有了”;4.遵从口头指示，做3个简单动作; 5.听从“给我”、“给我看”等指示; 6.按照指示说出10个以上熟悉的物品名称; 7.按照指示说出3-5张图片或照片的名称;  8.指出自己身体的3个部位; 9.当别人问到时，能说出自己的名字或小名; 10.当问到“这是什么？”时，说出该物名称; 11.用话语和动作表示需要; 12.说出除自己以外的家人的名字; 13.说出4个玩具的名称

 14.以动物的叫声叫动物的名字; 15.看到喜欢的食品，要求孩子说出其名称; 16.在提问题时，提高语尾的声调，表示同意、许可等; 17.说出娃娃或人体的3个部位名称; 18.用“是”、“不是”回答问题; 19.能够表达“漂亮”、“好吃”等;20.理解“多”和“少”的意义;

   2-3岁正常儿童语言发育水平

 1. 用名词与名词或形容词与名词组成包含两个词的句子说话；2、用一个名词加一个动词的短语来表达；3、教孩子用话语表示要大小便；4、回答“正在做--------的是谁？”；5、把“这儿”、“那儿”、“这边”、“那边”等表示地点的词与动词或名词组成有两个词的句子；6、说否定句“不”、“没有”、“不是”；7、回答“现在在做什么？”的提问；8、回答“XX在哪儿？”的提问；9、说出听到的声音是什么声音；10、在交谈中练习说自己的名字；11、指认常用物品并说出其用途；12、教孩子用手指表示年龄；13、识别并说出性别；14、按口头指示做两个连续的动作；15、使用助词“的”表达所有或所属；16、问“这是什么？”、“那是什么？”；17、根据不同的场合调节声音的大小；18、使用“这个”、“那个”、“哪个”等代词；19、使用“好象”一词；20、依类别来区分物品；